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開篇，我們先思考三個問題： 一、智商是什麼。 二、智商測驗是什麼。 三、智商測驗為什麼能測量智力。 ... 我們把視角倒回到蠻荒時代，那時的人們還不知道智商為何物，只是朦朧用聰明和愚笨一類的詞來區分人們的智商差距。有的人才思敏捷，慧眼如電茫茫的迷霧中總能瞬間抓住問題的關鍵，提出解決辦法組織力量攻堅，還能把自己的思想編輯成冊，供後人參考。有的人天資魯鈍，雙眼無神這一刻不知道下一刻的命，整天為了口體之奉奔波勞累，無法理解世界運行的道理。 ... 有一個聰明人就疑惑了，為什麼我這麼聰明，這麼成功，這麼牛這麼炸天，那些屌絲盧瑟過的那麼慘呢？（笨人想到這兒了，也進行不了下一步）於是他提出人和人有一個東西是不太一樣的，這個東西大家都有但是人和人之間的區別巨大。它的差別導致了有些人就是人上人，各種於人類有益，於自己有利的事情、問題只有他們能來解決。這個東西是一種能力，它包含了一個人推理、計劃、問題解決、抽象思維、理解複雜思想、快速學習和從經驗中學習等能力。那麼這個能力我們姑且稱之為智力。而智商就是對智力的一個標度。類似於重量對於力氣的標度。 ... 通過測量來判斷一個人的能力從四千多年前的中國就開始了，當時還沒有科舉，使用的是三年一次的口試來測試出文職人員們的競爭力。（不合格的當然要淘汰~(≧▽≦)/~啦啦啦）兩千年之後的漢朝，筆試的科舉考試製度已應用與法律、軍事、農業和地理等行業。十九世紀初，英國外交官和傳教士們將中國的科舉帶到了英美，經過修改被用於文職人員的選拔。 那麼那個提出智力測量理念的聰明人是誰呢？沒錯，他就是智力測驗的開山大boos，英國的弗朗西斯·高爾頓爵士（Sir Francis Galton1822-1911）在他1869年出版的《遺傳的天才》中提出了智力測量的重要思想。這位開山boos是達爾文的堂哥，（沒錯，就是你認識的那個達爾文）他試圖將進化論應用在人類能力的研究中。比如為什麼有人和他一樣聰明成功，有人和你我一樣屌絲%>_<%。這四個重要思想就是 第一，智力的差異可以定量。 第二，智力的個體差異呈正態分布。 第三，智力可以被測量，每個選項只有一個正確選項。 第四，兩套測試之間的相關性可以用統計分析確定。 ... 法國教育家阿爾弗雷德·比奈（Alfred Binet）在1905試圖編制一個客觀的智力測驗，以用來將發育遲緩兒童與正常學齡兒童區分開來進行特殊教育。他希望通過這種方法使學校減少對孩子們的主觀評定，孩子的好壞和接受什麼樣的教育能有一個標準可以參考。（大善人比奈） 為了定量的測量智力水平，比奈設計了與年齡相當的問題和測驗項目，以便可以將孩子們的反應進行比較。測驗通常為選擇題，這樣就可以客觀的評價正確與錯誤，測驗的內容可以有所變化，也不受孩子們所在環境的影響，而且測驗評定的時判斷和推理等能力，而不是機械記憶力（Binet，1911） 他們對不同年齡的孩子都進行了測量，這樣不同年齡的正常兒童的平均分數就計算出來。然後每個孩子的成績與同齡孩子的平均成績相比較。測驗的結果以達到某一特定分數的正常兒童的平均年齡來表示，這被稱之為心理年齡（mental age）。例如一個孩子的成績與一組5歲孩子的成績相當，那麼他的心理年齡是5，而不管他的生理年齡（chronological age）是多大。 說一句題外話，比奈的方法有四個重要特點 首先，他將測驗的分數解釋為對當前操作的評估，而不是對天生智力的測量。 他想使測驗分數應用於確認需要特殊幫助的孩子，而不是污衊他們。 他強調訓練和機會可以影響智力，而且他也在尋找可以幫助弱勢兒童的辦法。 他是用實際數據可記錄來編制他的測驗，而不是根據某一種理論。 （和達爾文堂哥比，簡直就是大善人啊%>_<%） 大家注意，題主疑惑，智商是怎麼反應智力的重點就在這裡。 史丹福大學的劉易斯·特曼很肯定比奈測定智力方法的重要性。他對美國的學齡兒童採用了比奈的測試題，對測試題進行了標準化，並通過對成千上萬名兒童的測量得到了與年齡相關的常模（你可以理解為評分表）。並在1916年發表了正式版本，通常被稱為斯坦福-比奈測驗（Terman，1916）。 在新測驗中，他提供了智商的概念，即IQ. 智商概念，即IQ（由Strem在1914年定義）=心理年齡/生理年齡X100 假如一個八歲的孩子測得心理年齡是十歲，那麼他的IQ=心理年齡10/生理年齡8X100=125. 但是現在不再採用這個方法來測量IQ，今天做這個測驗時，你的分數會被加起來，直接和同年齡組其他人進行比較。IQ值為100是【平均值】。 1939年，大衛·韋克斯勒發表了韋克斯勒-貝爾維尤智力測驗。這一測驗包括語詞和非語詞（操作）測驗。這樣除了總IQ值，人們還可以分別估計。在1955年這一測驗被叫做韋克斯勒成人智力測驗（WAIS）現在為WAIS-R WAIS-R中有6個語詞測試：知識、語詞、領悟、計算、相似和數字廣度。這些測驗包括書面和口頭表達兩種。5個操作測驗是對測驗材料的操作，很少或沒有語詞。 （沒找到題目的圖，自己拍了一張也傳不上來） 韋克斯勒成人智力測驗家族可以提供所有年齡段的語詞IQ值、操作IQ值和總的IQ值。它們還提供了可比較的分測驗值，這樣研究者可以追蹤特點的智力能力發展。例如，它可以測定教育方法對孩子的影響。 ... 總結一下，現代智力測驗起源於阿爾弗雷德·比奈，他試圖區分出那些在學校里需要特殊幫助的學生。比奈認為，可以根據心理年齡對每一個孩子進行區分。IQ值是心理年齡除以生理年齡的函數。劉易斯·特曼和大衛·韋克斯勒發展了新的IQ測定方法。 首先智商是智力的一把標尺，它存在的目的就是為了測定你的智力和平均水平有多少差異，智商分數的意義是顯示你在智力正態分布這條曲線處於什麼位置。然後智力是一種能力，可以發展改變，智商測驗測量的是你當前操作能力而不是天生智力。
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文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/news/254jlyy.html
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