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現在是一個科技的時代，學習相關電腦資訊已經是不可逆的趨勢

但是挑選一本好的電腦叢書就是難上加難

畢竟好的電腦書，就是要淺顯易懂

這本樂高機器人遊樂園篇：LEGO MINDSTORMS NXT組裝及圖形化程式(附輔助教學影音檔)我就是非常大推的一本學習相關電腦與科技的書籍

一開始我先看大鋼，大綱裡面的資訊真的很吸引我

而且我剛好遇到類似的問題，作者也能快速的提供正確的解決方法

所以我遇到的問題很快就處理掉了

不然我已經卡關卡了5天了

其實會知道這本樂高機器人遊樂園篇：LEGO MINDSTORMS NXT組裝及圖形化程式(附輔助教學影音檔)

也是因為在網路搜尋諮詢時，看到有的朋友跟我遇到同樣的問題

看了這本【博客來排行榜紅利商品】樂高機器人遊樂園篇：LEGO MINDSTORMS NXT組裝及圖形化程式(附輔助教學影音檔)才解決問題

非常推薦給大家參考喔~



這本書的詳細介紹如下~參考一下吧

說明：

描述：

1.範例式教學，以循序漸進的方式進入機器人作業環境。

2.以LEGO MINDSTORMS NXT模組製造互動式機器人，引起初學者的興趣。

3.以遊樂園為發展主軸，在輕鬆快樂的學習主題中，建構自己的樂園，使初學者容易上手，一起加入研究機器人的行列。

4.針對樂高教育版NXT 9797 + 9648 套件設計課程，並提供相關知識探討，課後延伸。

5.輔助教學影片方便教師教學及學生學習使用。

1、本書於各章均詳述本單元的知識、技巧，機器組裝步驟分解圖及程式撰寫的編排，並透過實際操作、競賽、修改來實際應用於各主題中，帶您認識更深更廣的知識、資訊及延伸應用，更加上自我測驗、挑戰，讓您成為一位樂高達人！！

2、本書適用於正要踏入機器人世界的入門族群，依照本書各章規劃的範例實際動【博客來開店食譜推薦書單】手實作，並配合影音教學及教學投影片之輔助，可由不斷的實作範例中了解各機構的特性及應用。

3、實作機器人應用是目前正在新起的發展方向，本書採用主題範例式教學，樂高機器人可應用於「專題製作」及「創新應用」課程中，是一本不論您是工科、商科或各年齡層都適用之教材。

本書適用

1、適用於LEGO NXT各年齡層之初學者。

2、適用於大學創新應用課程、程式設計課程等。

3、適用於高中特色課程、專題製作課程。

作者簡介

李榮芳

學歷：美國奧克拉荷馬市大學

帶隊經驗：


1、2009年屏科大全國工業機器人競賽國中小A組第二名


2、2009WRO 台南校際盃國中組第二名、全國賽國中組第五名


3 、2008WRO台南校際盃國小組第二名、南區國中組第二名、全國賽國中組第六名

參展經驗：


1、2010 東風電視-王牌大明星：樂高達人節目來賓


2、2009 高雄夢時代-樂高聖誕創意遊樂園活動：負責搭建美國自由女神像(高度約 168公分)


3、2007 台中新光三越邀展


4、2006 台北袖珍博物館邀展

代表作品：


1、摩天輪（高度約110CM）


www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?i=2616309


2、大型旋轉咖啡盃


www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=242206


3、海盜船(可以達到360度旋轉)


www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=171230


4、鐘樓（不需程式控制就可以連續24小時運轉，還有整點報時功能）


www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=264889

作者部落格:


樂構-樂高機器人的家


rcxnxt.blogspot.com/


tw.myblog.yahoo.com/robot-lab/

須知：

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  已追蹤作者：[修改]

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
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  作者： 李榮芳、譚孟君、李宜軒、李宜珊
  
  新功能介紹
  
  
• 出版社：碁峰
  
  新功能介紹
  
  
• 出版日期：2010/06/18
• 語言：繁體中文

標籤註解：

樂高機器人遊樂園篇：LEGO MINDSTORMS NXT組裝及圖形化程式(附輔助教學影音檔) 書評心得

樂高機器人遊樂園篇：LEGO MINDSTORMS NXT組裝及圖形化程式(附輔助教學影音檔) 書籍前言

樂高機器人遊樂園篇：LEGO MINDSTORMS NXT組裝及圖形化程式(附輔助教學影音檔) 讀書心得

樂高機器人遊樂園篇：LEGO MINDSTORMS NXT組裝及圖形化程式(附輔助教學影音檔) 推薦報告心得

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立法院修法將課審會委員納入學生代表，棄教育專業、迎合民粹，拿石頭砸自己腳的教育部，不但遭李家同等學者痛批「瘋了」，如今連學生也不領情，教育部裡外不是人；未來審課綱，恐意識形態掛帥、爭議不斷。

首當其衝的問題是，學生委員怎麼選出來？教育部開放學生上網自由報名，一百多人昨開會討論，光討論遴選機制，就爭吵不休，最後學生委員難產。

立院行使課審委員同意權，也更讓政治有介入空間。法律規定，由各黨團立委依比例推選社會公正人士審查課審委員資格。但誰來認定這些人真的「公正」？最後一定是多數黨屬意的人選勝出。

厭惡政治的學者不願被公審凌遲，勢必拒當課審委員；願意當的，會不會較傾向民進黨的意識形態？訂出來的課綱會不會擺向天平另一端，引發另一場爭戰？

教育部歸納，反歷史課綱微調爭議點十七個，包括日本「統治」改為日本「殖民統治」、「接收」台灣改為「光復」台灣、「慰安婦」改為「婦女被強迫做慰安婦」等，教育部其實已經由專家、學者、老師開會檢討修正，幾乎都建議改回舊課綱的中性字眼。

反課綱另一訴求是反黑箱作業，教育部若願讓步，公布課審會委員名單及開會紀錄，並且多辦公聽會或是座談會，廣徵學生意見，學生不見得要當課審委員。無奈最後仍走向民粹之路，學生能否讓人刮目相看，全民拭目以待。

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